Leslie Jiménez, coordinadora de la carrera de Pedagogía en enseñanza media en Matemáticas y Física, de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile dio a conocer el trabajo que realiza con los estudiantes de primer año en el área de Cálculo, con miras a mejorar la formación inicial de futuros profesores.
“Transición secundaria-universidad en cálculo en la formación inicial docente en matemáticas: reformando la formación” fue el título de la charla dictada por Leslie Jiménez, académica de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile, durante el Seminario de Educación Matemática realizado el 8 de octubre en el Laboratorio de Educación del Centro de Modelamiento Matemático de esta casa de estudios.
Durante su presentación, Jiménez expuso sobre los esfuerzos para reducir la brecha que enfrentan los estudiantes al transitar de la enseñanza media a la universidad, particularmente en el área de cálculo, exponiendo los detalles de la reforma curricular implementada por ella en este ramo con los estudiantes novatos, en la carrera de Pedagogía en Enseñanza Media en Matemáticas y Física de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile, que ha tenido como resultado la reducción de alumnos reprobados. Estas innovaciones incluyen el rediseño del curso de Introducción al cálculo, que busca mejorar, entre otras cosas, la comprensión de conceptos fundamentales en el área, así como el uso de herramientas digitales, como GeoGebra, que ha permitido visualizar conceptos abstractos y facilitar su aprendizaje.
Jiménez, reconocida por su trayectoria en investigación en educación matemática y premiada en 2022 como mejor docente de pregrado en la Universidad de Chile, destacó la importancia de construir puentes entre la secundaria y la universidad para mejorar el rendimiento de los estudiantes y preparar mejor a los futuros docentes.
El seminario es parte de una serie de encuentros mensuales organizados por el Centro de Modelamiento Matemático de la Universidad de Chile, en colaboración con la Cátedra Unesco y el Ministerio de Educación, para promover la reflexión e innovación en la enseñanza matemática.
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